Progetto GEO-CLIL
Il progetto CLIL (Content and Language Integrated Learning) di Geografia, rivolto a tutte le classi prime della scuola secondaria di primo grado, prevede l’insegnamento di specifici contenuti geografici attraverso l’uso veicolare della lingua straniera.
Il percorso mira a integrare l’apprendimento disciplinare con lo sviluppo delle competenze linguistiche, favorendo un approccio comunicativo e operativo allo studio della geografia. Le attività sono progettate in modo graduale e inclusivo e affrontano temi fondamentali quali l’orientamento, la lettura delle carte geografiche, i paesaggi e le relazioni tra ambiente e attività umane. L’utilizzo di metodologie attive, materiali multimediali, mappe, immagini e lavori di gruppo consente agli studenti di comprendere i contenuti disciplinari attraverso un lessico essenziale e funzionale, stimolando la partecipazione e l’interazione in lingua straniera.
Il progetto contribuisce inoltre a sviluppare apertura culturale e consapevolezza della dimensione europea e globale dello spazio geografico.
Obiettivi formativi prioritari
Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning.
Risultati attesi
Il percorso favorisce il potenziamento delle competenze linguistiche, in particolare della comprensione orale e scritta e dell’uso del lessico geografico di base in lingua straniera. Gli studenti migliorano la capacità di comprendere e descrivere semplici concetti e fenomeni geografici utilizzando la lingua veicolare in modo progressivamente più sicuro. Sono attesi inoltre il rafforzamento delle competenze disciplinari, quali l’orientamento spaziale, la lettura e l’interpretazione di carte e immagini, e lo sviluppo di competenze trasversali come collaborazione, autonomia e capacità di problem solving.
Il progetto CLIL contribuisce a rendere lo studio della geografia più motivante e significativo, ponendo le basi per un apprendimento integrato e consapevole delle lingue e dei contenuti disciplinari.