Potenziamento Inglese scuola primaria
1. Dati fondamentali
- Destinatari: Alunni della scuola primaria
- Livelli di rferimento: Pre-A1 (prima esposizione) - A1 (Livello base)
- Durata: Variabile in base al gruppo (circa 30 ore annue)
- Obiettivo primario: Costruire una solida base lessicale e grammaticale A1, sviluppando sicurezza nella comprensione e nell'uso della lingua in contesti semplici.
2. Obiettivi formativi per livello
Il percorso assicura una progressione fluida dalla ricezione alla produzione autonoma.
A. Obiettivi Pre-A1 (Fase Iniziale)
- Ricezione: Comprendere il significato globale di canzoni, filastrocche e semplici istruzioni (TPR).
- Produzione: Nominare il vocabolario appreso (es. colori, numeri 1-10) e salutare.
- Competenza: Sviluppare la discriminazione sonora dei suoni inglesi.
B. Obiettivi A1 (Fase di Consolidamento)
- Ricezione: Comprendere brevi descrizioni di routine o persone.
- Produzione: Sapersi presentare, descrivere oggetti e persone (uso di to be e have got).
- Competenza: Leggere e scrivere singole parole o frasi molto brevi su contesti familiari.
3. Contenuti e competenze
| Livello | Strutture grammaticali | Contenuti lessicali | Competenze comunicative |
| Pre-A1 | Interrogative e Risposte brevi (basilari), Comandi. | Colori, Numeri (1-20), Parti del corpo, Oggetti in classe, Azioni semplici (TPR). | Rispondere a comandi, nominare oggetti, cantare. |
| A1 | Present Simple (forma affermativa/negativa), Can/Can't, There is/are, Possessivi, Articoli. | Famiglia, Cibo e Bevande, Tempo atmosferico, Hobby semplici, Descrizione fisica. | Descrivere la propria famiglia, chiedere e dire cosa si può fare, parlare di ciò che si possiede. |
4. Metodologie e strumenti
L'approccio è fortemente ludico e comunicativo.
- Metodologie:
- Total Physical Response (TPR): Essenziale per i livelli iniziali.
- Task-Based Learning: Realizzazione di compiti semplici (es. disegnare un animale e descriverlo).
- Role-Play Guidato: Simulazioni di incontri e interazioni basilari.
- Strumenti:
- Materiali autentici Cambridge (Starters/Movers).
- Canzoni, chants e giochi motori.
- Flashcards, pupazzi e realia (oggetti reali).
5. Valutazione e monitoraggio
- Monitoraggio continuo: Osservazione della partecipazione, dell'interazione e della capacità di utilizzare il vocabolario durante le attività.
- Valutazione formativa: Feedback immediato e incoraggiamento (non focalizzato sull'errore).
- Verifica A1: Quizzes di vocabolario e brevi prove orali/scritte in formato Starters o Movers (se applicabile).